1.客中作的500字改写古诗改写古诗秋思 寂静的夜晚，诗人张籍在小院前，抬头看着渐圆的月亮.深秋的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的银辉，默默地俯视着大地.想想过几天就是中秋佳节了，人月团圆的日子，自己却孤身一人客居洛阳城，不禁感慨万千.一阵瑟瑟的秋风吹来，令张籍冷得直打颤.他回到屋里，拿出临行前母亲给他缝制的棉袄.不禁想起年迈的母亲，想起了离别已久的家乡.浓浓的思乡情绪，深深地萦绕着他.提起笔想给家人写信，有千言万语却又无从下笔.有太多太多的话要倾诉，有太多太多的事想知道.张籍终于落笔行书，尽情地讲述着自己与家人的离别之情.信写好了，张籍的心情还是久久不能平静.梦里，他回到了那日夜思念故乡，见到了年迈的母亲…….第二天，日出东方，张籍就迫不及待地来到信差处，将信交到信差手中.并再三叮嘱他一定要将信完好地送到家人手里.正当送信人准备启程时，忐忑不安的张籍急忙向信差拿回了信.小心打开，仔细再看了一遍又一遍，生怕自己有未交代清楚的事情.这才小心地将信交给信差.信差侧身上马，扬鞭而去.张籍目送着他直到他消失在天际.藤儿，干枯了.树，也苍老了.黄昏的乌鸦在空旷的天空中嘶叫.很吵，却让我产生了不免的嫉妒.乌鸦，也有家，而我呢？河水静静地淌着，穿过悠悠的小桥，小屋中，一家人围坐一团，共享天伦.我牵着瘦马儿，走在古老的道路间，西风迎面扑来，让人不由得瑟瑟发凉.夕阳渐渐落山了，一天又过去了，我这一生的欢乐已经终结，等待我的，只是思念对我的惩罚，肝肠寸断，我已绝望，从此沦落天涯。 2.求一首古诗的扩写文章,本楼主24小时在线秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重. 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封. 扩写秋日思乡风，轻轻的，温和的吹着，载着秋姑娘翩翩而至.她给洛阳带来了风风雨雨，也带来了清爽阳光.一走进洛阳城，扑鼻而来的是一阵清香.天空是那样的湛蓝， 洁白无暇的云不知躲到哪里去啦，真是万里无云.整个洛阳沐浴在柔和的阳光中，秋风吹来，花儿频频点头，张开笑脸，向人们展示它那美丽迷人的风采. 一排排大树，不再枝繁叶茂.翠绿的树叶，逐渐变成金黄色，缓缓地飘落着，就像正在飞舞的蝴蝶，为大地铺上了一席金色的地毯. 湖边，国子司业张籍正在漫步走着.湖面镜子一般平静，在蓝天白云的衬托下，显得更加迷人.张籍走到湖前，拾起一颗石子，“咚”的一声，打破了湖水的平静，他望着泛起的微波出神地发呆. 湖边一排排垂柳，在风的带动下翩翩起舞.那伸展到湖水上的柳枝，轻柔地在湖面上拂着，像是在抚摸自己的孩子. 可张籍无暇欣赏这如此美景，他满脑子想着自己的家乡、至爱的亲人. “我亲爱的父亲，您还好吗？秋风起了，天气转凉，一定要注意身体啊，还有我的娘，你们都还好吗……” 他纵有千言万语要与亲人诉说，却不知从何说起……于是张籍决定寄信回家. 这天，张籍将邮差请到家中，把那封信亲手交给了邮差，说道：“大哥，辛苦您了，这信是我寄回家乡的，请您务必送到！”“知道了，”邮差笑道，“你就放心吧.” 说完就转身走了，又突然想到什么.“嗯，那个……您能让我再看看信吗？”“哦.”正欲上马的邮差只好翻出挎包，张籍一把拿来那封信，拆开来看了又看，最后还是给了邮差. 风，仍轻轻地吹，带着张籍思乡之情，愈行愈远……。 3.改编后的古诗都有什么.“床前明月光”，下一句同学填“李白睡的香”… 2.“三个臭皮匠”下一句他竟然填“臭味都一样”…批卷老师立即晕倒… 3.陶渊明的“不为五斗米折腰”，那同学斗胆的写“给我六斗就可以”… 4.“穷则独善其身”，下一句同学填“富则妻妾成群”。 5.“西塞山前白鹭飞”，下一句“东村河边乌龟爬”？ 6.“天若有情天亦老”，下一句“人若有情死的早”？ 7.“葡萄美酒夜光杯”，下一句“金钱美女一大堆”… 8.“想当年，金戈铁马”，下一句“看今朝，死缠烂打”… 9.这个才过瘾！“洛阳亲友如相问”，同学对“请你不要告诉他”… 10.“两情若是长久时”，同学对“该是两人结婚时” 11.“书到用时方恨少”，同学对“钱到月底不够花”… 12.“清水出芙蓉”，有人写“乱世出英雄”… 13.“问君能有几多愁”，同学填“恰似一壶二锅头”。 14.这个绝了！“日照香炉生紫烟，李白来到洗手间，小李飞刀一瞬间，李白变成小太监 。 15.位语文老师，为学生朗读了一首题为>的陆游古诗，要求学生听写出来. 语文老师朗读如下 一同学听写如下 >> 暗梅幽闻花， 俺没有文化 卧枝伤恨底. 我智商很低 遥闻卧似水， 要问我是谁 易透达春绿. 一头大蠢驴 岸似绿， 俺是驴 岸似透绿， 俺是头驴 岸似透黛绿. 俺是头呆驴 4.哪些歌曲被改编成诗歌这样的不多见，现举例如下： 大雨和小雨儿歌 词：儿歌乐谱，大雨和小雨儿歌歌词：大雨哗啦啦，小雨稀沥沥，哗啦啦稀沥沥，小草笑嘻嘻，大雨哗啦啦，小雨稀沥沥，哗啦啦稀沥沥，小草笑嘻嘻。 改编的诗歌： 隆隆的雷声响起来了， 乌云密集， 黄豆大的雨滴， 你争我赶，坠入大地母亲的怀抱 哗啦啦，哗啦啦， 欢快而有序。 柔柔的春风舞起来了， 杨柳依依 牛毛般的雨丝 轻舞飞扬，飘落苍山爸爸的肩膀 淅沥沥，淅沥沥， 和谐又有趣。 看那遍野的小草， 探着头， 一片欢声笑语。 5.求改写诗歌不知道你要怎么样的，我教你吧！古代诗歌改写 【设计思路】本设计能通过对古代诗歌的改写训练，让学生走进诗歌，与作者进行心灵对话，领略古代诗歌的深邃意境，认识祖国古代文化的灿烂悠久，从而培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力.【导写过程】一、课前准备1.让学生写出自己喜欢的古代诗歌，并写出自己喜欢的理由.2.为自己喜欢的诗歌选配一支曲或一幅画，注意诗歌内容与所选曲或画的联系.3.让学生将自己为诗歌选配的曲或画在班上交流，同时介绍自己选配这些曲或画的理由.再让其他同学对此诗歌与选配的曲或画进行评点.然后要求学生用文字将上述内容表述出来，为课堂改写打下基础.二、课堂操作1.激趣导入.有一位秀才，因书法极好，被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》.书写中，一不小心，将诗中的“间”漏掉.慈禧阅后，认为秀才讽刺自己没有文化，不由大怒，喝令把秀才推出斩首.秀才急中生智，忙说自己写的并非王之涣的诗，而是一首词，言毕当场高声朗诵出来.慈禧一听，转怒为喜，放了秀才，还给了不少赏赐.同学们知道秀才是如何朗诵的吗？（待学生讨论作答以后，教师给出答案：黄河远上，白云一片，孤城万仞山.羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关.）秀才的聪明机智让人称赞，可同时也启示我们，古代诗歌的内蕴丰富深邃，而且多种文体相互贯通.再如大家熟知的杜牧的《清明》一诗，就曾被人们改编成了五绝、词和戏剧.今天，让我们一起来走进古代诗歌的世界，掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹，创造出华美的篇章.2.分析意象.训练目的：此环节主要让学生学会分析、提取古代诗歌中的意象，为准确、全面改写诗歌奠定基础.训练意图：古典诗歌一向以言简意丰著称.短短的篇幅中常常蕴涵着极丰厚的内蕴.其中既有优美的风景，也有真挚深刻的情感，还有启人智慧的哲理.在我们吟哦之间，其幽长的韵味便从口唇之间缓缓淌出.。 6.改写木兰诗.要现代诗歌的,至少改写其中三段.不要木兰开飞机那种改机杼往还，木兰姑娘在织机前，忽然机杼声消失，传来她叹息声连连……问她为什么惆怅，是不是情在心间？木兰泪水潸然，昨天夜里见到文告，君王把军队调遣，征兵的文告上，父亲上了名单.可父亲没有成年的儿子，我也没有兄长在前，我怎能眼睁睁让老父亲，去那流血的前线？！我横下心来，愿意备好骏马和鞍鞯，替父亲出征到那，遥远的天边……东市上买来骏马，西市上买来鞍鞯，南市上买来辔头，北市上买来长鞭.早上辞别爹娘出征，暮色中便宿营在黄河边，听不见爹娘呼唤女儿的声音，只能听见黄河流水的呜咽……早上辞别黄河去，夜晚便宿营在黑山头，听不见爹娘呼唤女儿的声音，只能听见胡人的军马嘶鸣声，回荡在燕山……万里去征战，飞一样，越过一道道山.万里去征战，飞一样，越过险峻的边关.北方袭来的风，送来刁斗的声音，沉重铠甲上，熠熠闪烁着月光的清寒.无数次出生入死的征战，将军阵亡了，而得胜的军队，却高唱凯歌，胜利回还！归来觐见君王，是在那巍峨明亮的，朝堂.木兰被授勋，享受无上的，尊敬与荣光.君王再次给予封赏，没人数得清，赏赐的数量.君王询问木兰还有什么希望，君王想让他当地位显赫的尚书郎.木兰却拒绝进入，勾心斗角的官场，她只盼早早骑上她的骏马，回到她，日思夜盼的故乡……。 |