1.幼儿园关于诗歌伞的教案活动目标： 1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。 2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵。 3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。 活动准备： 自制与诗歌内容相符的多媒体课件 分组操作材料（每组三幅背景图、小动物图片） 活动过程： 一、猜谜语引发幼儿的兴趣 教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？能猜出是什么。“不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就像开了朵朵花”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。 二、结合多媒体课件学习诗歌，感受诗歌的优美意境 1.教师：红红小朋友就有一把非常漂亮的小伞，这不，她正带着漂亮小伞和小动物一起在草地上玩呢。（播放雷雨声音）提问：“天气怎么了？下雨了，红红有伞，那小动物该怎么办呢？我们让小动物到哪去躲雨呢？（引导幼儿仔细观察课件，帮小动物找适合的躲雨之处） 2.教师：“小朋友们帮小喜鹊、 小青蛙、小蚂蚁找到了伞，它们 托我谢谢你们哦！其实刚才小朋友 回答的问题里藏着一首好听的诗歌 名字叫《伞》，请你们听听诗歌里 说了些什么？” 3、结合图片引导 幼儿朗诵诗歌。师：这首诗歌《伞》好听吗？幼：好听。师：请小朋友用你最好听的声音和老师一起朗诵 三、学习仿编诗歌。 1、师：小朋友们朗诵地非常好，老师还给小朋友带来一些漂亮的图片，你们看上面有什么？ 幼：漂亮的鲜花 师：你们想一想这些漂亮的鲜花是谁的伞呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。 师：鲜花在什么地方？幼：草地上。师：你可以用完整的话来说一遍吗？（有较好的提问，使幼儿知道了鲜花所处的位置帮助幼儿巩固了诗歌的结构） 幼：草地上的鲜花是蜜蜂的伞 类似的提问引导幼儿说出：路边 的屋檐是燕子的伞。。地上的 小草是蜗牛的伞。。师：小朋友们 说的真好，咱们把刚才说得几句话 编成一首好听的诗歌好吗？ 四、分组操作，仿编诗歌 2.《伞》 教案儿歌：伞 学习目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。 2、激发同情心，培养助人为乐的情感。 活动过程：1、引入主题 观察图片后启发提问 森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。 小动物可以躲在大树下面 谁能用树叶当伞？ 蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。 教师把幼儿说的编成一首诗歌。 2、感受理解。 1） 欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？ 2） 理解重点。 教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞 3、仿编诗歌。 1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。 怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？ 快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。 2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。 3） 设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？ 4） 请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。 伞 下雨了，下雨了 快快撑开美丽的伞 红红的花朵时蜜蜂的伞 黄黄的树叶时蚂蚁的伞 绿绿的荷叶时青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了 下雨了 大家都有一把伞。 3.《伞》 教案儿歌：伞学习目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。 2、激发同情心，培养助人为乐的情感。活动过程：1、引入主题 观察图片后启发提问森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。 小动物可以躲在大树下面谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。 2、感受理解。1） 欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？2） 理解重点。 教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞3、仿编诗歌。 1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。 怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。 3） 设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？4） 请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。伞下雨了，下雨了快快撑开美丽的伞红红的花朵时蜜蜂的伞黄黄的树叶时蚂蚁的伞绿绿的荷叶时青蛙的伞白色的蘑菇是小白兔的伞下雨了 下雨了大家都有一把伞。 4.蒙氏阅读诗歌《伞》创编六把雨伞 作者： 余光中 遗忘伞 向日葵反面的形象 黑黝黝的背日葵啊 见证人类的健忘 雨里盛开 雨里枯萎 一朵一朵被遗忘 怎么也记不起来 在什么人家的门外 身世如谜 究竟谁是 头也不回的主人 音乐伞 裁一片小黑云去抵挡 顶上千叠的黑云 雨伞，是谁顿悟所发明？ 那样纯净的几何美 用直线和曲线连成 浅弧的两端伸出檐牙 雨便从十二个檐角滴下 一串串断断续续的飞铃 你手中握着正是 一件天然的乐器 雨夫人即兴的手指 间歇地敲敲又打打 ——重时多壮烈 轻时多潇洒 记忆伞 雨天长，灰云厚 三十六根伞骨只一收 就收进一把记忆里去了 不知在那扇门背后 只要我还能够 找到小时候那一把 就能把四川的四月天撑开 春雨就从伞边滴下来 蛙声就从水田里 布谷鸟就从远山 都带着冷飕飕的湿意 来绕着伞柄打转 喔，雨气好新鲜 亲情伞 最难忘是江南 孩时的一阵大雷雨 下面是漫漫的水乡 上面是闪闪的迅电 和天地一咤的重雷 我瑟缩的肩膀，是谁 一手抱过来护卫 一手更挺着油纸伞 负担雨势和风声 多少江湖又多少海 一生已度过大半 惊雷和骇电早已惯了 只是台风的夜晚 却遥念母亲的孤坟 是怎样的雨势和风声 轮到该我送伞去 却不见油纸伞 更不见那孩子 友情伞 暴风雨里 一位朋友撑伞来接我 一手扶我的踉跄 一手把坚定的伞柄 举成一面大盾牌 抵挡猖狂的雨箭 后来才发现 逆风那一面他的衣衫 几乎湿透于骤雨 喔，所谓知己 不就是一把伞么？ ——晴天收起 雨天才为你 豁然开放 伞盟 如果夜是一场青雨淋淋 幸而我还有一盏台灯 一把精致的小雨伞 撑开一圈柔和的气氛 而无论用什么做成 用绯色的氛围或橙色的光晕 愿你与我做共伞的人 伴我涉过湿冷的雨地 如果夜是青雨淋淋 如果死亡是黑雨凄凄 如果我站在雨地里 等你撑伞来迎接，等你。 5.中班语言教案：《伞可以做什么》中班语言教案 1.钻研大纲、教材，确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性. 2.明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点 在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解.因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要.所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识. 3.组织教材，选择教法 根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤.同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维. 4.设计数学程序及时间安排 对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的考虑. 5.设计好板书、板画 板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生的认知规律入手. 6.幼儿园文学作品《借你把伞》教案活动意图： 幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《借你一把伞》。 体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。 活动目标： 1.理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞。 2.理解适合自己的东西，不一定适合别人。 3.和动物之间的关爱互助之情。 活动准备： 1. PPT《借你一把伞》。 2. 人手一本绘本。 3. 图片若干。 活动过程： （一）出示《借你一把伞》的书。 书的主人公，这个女孩的名字叫“娜娜”。 来和娜娜打个招呼吧！ （二）阅读开始部分。 1. 阅读封面。 从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情况？还看见了谁？ 2.阅读扉页。 天气变得怎么样？娜娜怎么样了？ 3. 阅读P2-3。 下雨了，娜娜没有伞，怎么办呢？娜娜很需要帮助，接下来会发生什么事呢？谁会来帮助她呢？ 4. 阅读P4-5。 谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。 这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好，很合适。但是对娜娜来说太小了！ （三）自主阅读P6-21，教师巡回指导。 小蚂蚁的这把伞不能用，怎么办，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，仔细的观察。 （四）教师带领幼儿一起阅读P20——24。 （五）教师完整讲述故事，幼儿和老师一起完整阅读。 活动延伸： 在区域中投放相关头饰和图片，让幼儿根据图片进行讲述。 附：故事 《借你一把伞》 下雨了。 真糟糕，娜娜没有伞。 小蚂蚁爬过来了，说： “借你一把伞。 咦！小蚂蚁的伞真小。 ” 小青蛙跳过来了，说： “借你一把伞。 ”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。 小兔子蹦过来了，说： “借你一把伞。 ”恩！小兔子的伞会漏雨。 小山狸跑过来了， “借你一把伞。 小山狸的伞是不是刚刚好呢？ 说： ” 啊！雨水漫出来了。 大熊慢吞吞地走过来，说： “借你一把伞。 ”哇！大熊的伞，好大好 重啊！ 这时候，小狗强强带着伞跑过来了。啊！这就是娜娜的伞嘛！ 下雨天，大家一起撑着伞排排走。 7.幼儿小班花雨伞教案活动目标 1、能用简单的线条及图案装饰花伞。 2、激发幼儿帮助他人的情感。 3、激发幼儿喜欢装饰的美术活动兴趣。 活动准备：画好的伞的轮廓、蜡笔、勾线笔。 活动重点：能用简单的线条装饰小花伞。 活动难点：在装饰过程中尝试画一些简单图案。 活动流程：激发兴趣——引导联想——幼儿创作——展示交流 活动过程： （一）在教师指导下，幼儿先集体再自由欣赏小花伞。 教师：你们看，它们是什么？好像什么呢？ （二）在教师的引导下，幼儿共同欣赏和谈论小花伞。 1.教师：你们喜欢小花伞吗？为什么喜欢它？ 2.引导幼儿观察周围的伞，找出自己喜欢的小花伞。 教师：这些小花伞上有鲜艳的色彩和美丽的花纹，你最喜欢哪把伞呢？你为什么喜欢它？它哪里漂亮？ 3.教师反复转动手中的伞，让幼儿欣赏小花伞转动的颜色、花纹的变化。 教师：看看，小花伞转起来像什么？颜色怎么样了？花纹怎么样了？这和停住时有什么不一样？ 4.和幼儿一起说说小花伞：小花伞真漂亮，帮我挡雨遮太阳，打开来像美丽的花，转起来像飞舞的圆。 （三）激发兴趣： 师语：春天来，花儿开，外面的景色好漂亮啊，小白兔高兴极了，出去和小 动物一起玩，它们呀决定去春游。看看有哪些小动物哪？有小猫、小马。.它们玩得真开心啊！ 一会太阳就躲进了乌云里面，“轰隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小动 们出去玩，都忘记带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们来帮帮他们吧。 师语：我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？ 幼儿：送一把雨伞、雨衣。 教师小结幼儿的办法，那我们就给小动物们送一把伞吧. 四、引导联想 1、师语：老师这里给每一个小动物都准备了一些伞（白纸伞），你们看漂亮吗？为什么？ 怎样使小雨伞变得更漂亮哪？（涂颜色、画花样等） 2、老师这里有几把雨伞，你们看看漂亮吗？为什么？是怎样画的？ 你想不想做一把什么样子的小雨伞送给小动物哪？ 五、幼儿创作 1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞给给小动物们吧！它们一定会很高兴的！ 2、幼儿操作，教师巡回指导。 指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。 六、展示交流（送伞） 1、请幼儿把画好的伞送给客人老师看一看，说说你要送给哪一个小动物？，讲一讲自己送了一把什么样的伞？ 2、刚才小动物们得到了你们的帮助，它们非常高兴，还说要感谢你们小朋友们哪。小朋友怎么说呀？（不用谢）那么平时别人有了困难，我们应该怎么办哪？ 8.幼儿园大班诗歌教案一、活动目标： 1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。 2、尝试调动已有知识经验，利用诗歌句式创编诗歌 3、充分欣赏诗歌的美，在脑中再现大自然的美景。 二、活动准备： 多媒体课件（背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡）；配乐朗诵磁带；场景布置。 三、活动过程： （一）、利用丰富的画面吸引幼儿 1、播放多媒体课件，幼儿仔细观察。 2、提问：请你说说，刚才都看到了什么。（幼儿运用自己的语言形象的描述） 3、教师：小朋友说的都很好，老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。 （二）、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌 1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。（注重幼儿的听） 2、你刚才都听到了什么？（幼儿自由描述） 3、小朋友说的都很好，今天老师开动脑筋，把你们听到的诗歌制成了一幅图谱，请大家来欣赏一下，诗歌里都说有哪几种伞？（指图回答） 4、分句欣赏： 第一句：解释？？撑？？（幼儿用动作表示） 第二句：为什么说是羽毛伞？ 小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下？ 第三句：为什么说是绿叶伞？ 第四句：为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花？ 第五句：为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。 5、幼儿看图学念诗歌。 6、幼儿表演、朗诵诗歌。 7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。 小结：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。 （三）、学习创编诗歌 1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里还有哪些小动物需要伞，需要的是什么伞？ 2、分析句式结构：下雨啦，什么是谁的什么伞？ 3、幼儿交流创编。 4、集体汇报，教师小结。 5、分组创编，表演诗歌。 四、附诗歌 下雨啦， 我撑起一把黑布伞。 下雨啦， 鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。 下雨啦， 大树是小羊的绿叶伞。 下雨啦，喇叭花是蚂蚁的小花伞。 雨停啦， 蘑菇呀蘑菇， 你还在为谁撑着厚厚的伞。 9.音乐儿歌下雨了公开课教案小班语言活动教案：《下雨了》 [活动目标] 1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。 2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。 [活动准备] 课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。 [活动过程] 1、出示雨伞，引入活动。 师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。 2、观看课件，初步欣赏第一段诗歌： (1)出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。 (2)播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？ (3)教师示范朗诵第一段诗歌。 3、.再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。 (1)小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！ (2)小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。 (3)组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。 4、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。 (1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？ (2)有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？ (3)播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌2—3遍。 (4)组织幼儿分角色表演第二段诗歌。 5、看课件完整跟诵诗歌。 师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！ 6、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。 师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！ 10.大班语言表达《送你一把伞》的教案怎么写幼儿园大班语言教案：送你一把伞 教师：屈老师 活动目标： 1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。 2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。 3、明白帮助别人的道理。 活动准备： 1、故事动物卡片一套；四把小伞卡片。 2、多媒体教学软件一套。 3、故事动物头饰若干；奖杯、花、苹果的卡片若干。 活动过程： 一、开始部分： 师：“今天老师给小朋友们带来了一个故事，我们一起来听听好吗？听的时候可要仔细了，因为，听完了，我要来考考你们的。” 二、基本部分： （一）教师完整生动地讲述故事一遍。 （二）通过提问，帮助幼儿理解故事。 1、师：“故事讲完了，你们都听到故事里说了什么呢？”让幼儿自由讲述，根据幼儿的讲述，出示动物的卡片，并让四位幼儿操作小伞卡片，加深对故事角色的印象。 2、师：“小动物除了可以用雨伞来帮助大象，还可以怎么做呢？”…… 3、师：“你们都想得很好，说的也很好，让我们再来听一听，看一看故事，小动物在帮助大象的时候说了什么？” （三）播放多媒体动画，辅助教学。 1、学说故事对话。 师：“谁能告诉我小动物在帮助大象时说了什么？”（利用电脑画面的帮助，让幼儿学说对话，想是个别提问，后是集体学说。） 2、扩展语言，渗透思想品德教育。 师：“如果是你们看见了大象在被雨淋，你们会去帮助它吗？你会怎样对大象说呢？”….. （四）游戏“传电话” 幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。 （运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。）游戏玩两遍。 活动结束： 在游戏发奖中，愉快结束活动。（更多教案尽在：屈老师教案网）。 |