1.古诗《赠从弟（其二）》刘桢全文《赠从弟（其二）》赏析 赠从弟（其二）——[汉] 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风.风声一何盛，松枝一何劲. 冰霜正惨凄，终岁常端正.岂不罹凝寒？松柏本有性 译文； 山上高耸挺拔的松柏树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立.风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！当冰霜一片悲惨凄凉景象之时，而松柏却依然终年端正挺拔.难道松柏不怕严寒吗？那是松柏具有不畏严寒的本性！ 赏析； 刘桢（？-217），字公干，东平（今山东省东平县）人，“建安七子”之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰.作品流传很少，现仅存十五首. 刘桢有《赠从弟》诗三首，都采用的比兴手法.本作是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性. “亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮. 三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意思是说风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲.是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松柏树的可贵品格. 五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松柏树却总是那么挺拔美好.通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨. “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性.直接写松柏的品格，点明主题. 如果说前面四句主要写松树的外在形象，那么后面四句则主要写松树的内在品格.它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境.这样，松树的形象才得到完整的表现. 全诗以简练的语言写出了松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟.。 2.古诗《赠从弟》的赏析赠从弟（其二） 魏晋●刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 【诗文注释】 ①刘桢有《赠从弟》诗三首，都用比兴。 ②从弟：堂弟。 ③亭亭：高貌。 ④瑟瑟：风声。 ⑤罹：遭受。 ⑥凝寒：严寒。 【作者点击】 刘桢（？-217），字公干，存诗二十馀首。 他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。 他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他： “仗气爱奇，动多振绝。 贞骨凌霜，高风跨俗。” 【作品品析】 刘桢的赠答诗中，最著名的是《赠人弟》三首。 这三首诗分别用苹藻、松树、凤凰比喻坚贞高洁的性格，既是对其从弟的赞美，也是诗人的自我写照。其中第二首最佳，写得豪迈凌厉，颇有“挺立自持”、“高风跨俗” 的气概。 面对动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多地是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严，愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。 这种精神和气骨造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。 【诗文品读】 【特色探究】 这是一首咏物诗。 【名句研读】 1、风声一何盛，松枝一何劲。 ——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。 2、岂不罹霜雪，松柏有本性。 ——这里用 “松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。 所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。 在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。 【相关链接】 一、同题诗选录 ★赠从弟 唐●李白 楚人不识货，重价求山鸡。 献主昔云是，今来方觉迷。 自居漆园北，久别咸阳西。 风飘落日去，节变流莺啼。 桃李寒未开，幽关岂来蹊？ 逢君发花萼，若与青云齐。 及此桑叶绿，春蚕起中闺。 日出布谷鸣，田家拥锄犁。 顾余乏尺土，东作谁相携。 傅说降霖雨，公输造云梯。 羌戎事未息，君子悲涂泥。 报国有长策，成功羞执圭。 无由谒明主，杖策还蓬藜。 他年尔相访，知我在磻溪。 ★赠从弟司库员外絿 唐●王维 少年识事浅，强学干名利。 徒闻跃马年，苦无出人智。 即事岂徒言，累官非不试。 既寡遂性欢，恐招负时累。 清冬见远山，积雪凝苍翠。 浩然出东林，发我遗世意。 惠连素清赏，夙语尘外事。 欲缓携手期，流年一何驶。 ★赠从弟南平太守之遥其二 唐●李白 东平与南平，今古两步兵。 素心爱美酒，不是顾专城。 谪官桃源去，寻花几处行。 秦人如旧识，出户笑相迎。 ★赠从弟（其一） 魏晋●刘桢 泛泛东流水。磷磷水中石。 苹藻生其涯。华叶纷扰溺。 采之荐宗庙。可以羞嘉客。 岂无园中葵。懿此出深泽。 ★赠从弟（其三） 魏晋●刘桢 凤皇集南岳。徘徊孤竹根。 于心有不厌。奋翅凌紫氛。 岂不常勤苦。羞与黄雀群。 何时当来仪。将须圣明君。 ★赠从弟南平太守之遥其一 唐●李白 少年不得意，落魄无安居。 愿随任公子，欲钓吞舟鱼。 常时饮酒逐风景，壮心遂与功名疏。 兰生谷底人不锄，云在高山空卷舒。 汉家天子驰驷马，赤军蜀道迎相如。 天门九重谒圣人，龙颜一解四海春。 彤庭左右呼万岁，拜贺明主收沉沦。 翰林秉笔回英眄，麟阁峥嵘谁可见。 承恩初入银台门，著书独在金銮殿。 龙钩雕镫白玉鞍，象床绮席黄金盘。 当时笑我微贱者，却来请谒为**。 一朝谢病游江海，畴昔相知几人在。 前门长揖后门关，今日结交明日改。 爱君山岳心不移，随君云雾迷所为。 梦得池塘生春草，使我长价登楼诗。 别后遥传临海作，可见羊何共和之。 ★赠从弟茂卿 唐●杨巨源 吾从骥足杨茂卿，性灵且奇才甚清。 海内方微风雅道，邺中更有文章盟。 扣寂由来在渊思，搜奇本自通禅智。 王维证时符水月，杜甫狂处遗天地。 流水东西岐路分，幽州迢递旧来闻。 若为向北驱疲马，山似寒空塞似云。 ★赠从弟弘元时为中军功曹住京诗 汉晋●谢灵运 昔闻兰金，载美典经。 曾是朋从，契合性情。 我违志概，显藏无成。 畴鉴予心，托之吾生。 ★吴安西馆赠从弟楚客 唐●孟郊 蒙笼杨柳馆，中有南风生。 风生今为谁，湘客多远情。 孤枕楚水梦，独帆楚江程。 觉来残恨深，尚与归路并。 玉匣五弦在，请君时一鸣。 二、古松诗选三、诗中的古松赏析【经典试题】 1、（2005年江苏省无锡市）对本诗理解不正确的一项是（ ） A. 首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B.三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。 C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。 D.本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。 3.【求八年级下册语文课外古诗词理解性默写《赠从弟》,《送杜少府⑴《赠从弟》中描写风狂的反复句是：风声一何盛，松枝一何劲！主旨句：岂不罹凝寒，松柏有本性！⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻.劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾.⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句：前不见古人，后不见来者.描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下！⑷《送元二使安西》中，描写清新明朗的送别环境句是：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.诗中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，它是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.⑸《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁.运用想象写作者壮志豪情的诗句是：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月.⑹描写春天的古诗词：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.（苏轼《惠崇春江晚景二首》）⑺描写夏的古诗词：稻花香里说丰年，听取蛙声一片.（辛弃疾《西江月》）⑻描写秋天的古诗词：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼.李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》⑼描写冬天的古诗的名句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.（柳宗元《江雪》）（10）《无题》①以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦，东风无力百花残.② 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神（表现爱情坚贞）（鞠躬尽瘁，死而后已）的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.（11）《相见欢》用巧妙地比喻写"愁”：翦不断，理还乱，是离愁.别是一般滋味在心头.（12）《登飞来峰》：与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”（“会当凌绝顶，一览众山小”）两句有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层.（13）《早春呈水部张十八员外》中描写早春春草初出，若隐若现的美景的句子是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无.作者发表看法，表达盛夏比不上早春景色的观点的句子是：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.（14）《苏幕遮》描写登高所见秋景的语句是：碧云天，秋色连波，波上寒烟翠.山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外.抒发浓烈的思乡愁绪的语句是：黯乡魂，追旅思.夜夜除非，好梦留人睡.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪.。 4.古诗《赠从弟（其二）》刘桢 全文《赠从弟（其二）》赏析 赠从弟（其二）——[汉] 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏本有性 译文； 山上高耸挺拔的松柏树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！当冰霜一片悲惨凄凉景象之时，而松柏却依然终年端正挺拔。 难道松柏不怕严寒吗？那是松柏具有不畏严寒的本性！ 赏析； 刘桢（？-217），字公干，东平（今山东省东平县）人，“建安七子”之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰。作品流传很少，现仅存十五首。 刘桢有《赠从弟》诗三首，都采用的比兴手法。本作是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。 “亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。 三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意思是说风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。 是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松柏树的可贵品格。 五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松柏树却总是那么挺拔美好。 通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。 直接写松柏的品格，点明主题。 如果说前面四句主要写松树的外在形象，那么后面四句则主要写松树的内在品格。 它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。 全诗以简练的语言写出了松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。 5.有关古诗《赠从弟》诗句的题⑴三、四两句诗中的两个“一何”，表达上各有什么不同？ ________________________________________________________ ⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？ ________________________________________________________ 3对下列古诗理解不正确的一项是（ ） A.首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B.三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。 C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。 D.本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。 参考答案： 1.第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔 2.象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。 3.C 6.刘桢的古诗《赠从弟（其二）》《赠从弟》魏晋：刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 注释： 1、亭亭：高耸的样子。 2、瑟瑟：形容寒风的声音。 3、一何：多么。 4、惨凄：凛冽、严酷。 5、罹（ lí ）凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。 6、"岂不罹凝寒？松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故，）这是它的本性决定的。 7、从弟：堂弟。 释义： 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！ 作者简介： 刘桢（180―217），字公干，东汉末年东平宁阳（今山东宁阳县泗店镇古城村）人，东汉名士、诗人。 赏析： 这 首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊。我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。 这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和 希望。自然之物原本自生自灭，与人无关。 但一旦诗人用多情的目光注入山水树木、风霜雷电，与自然界中某些同人类相通的特征一撞击，便会爆发出动人的火花。 这种象征手法的运用，刘桢之前有屈原的桔颂，刘桢之后，则更是屡见不鲜，且形成中国古典诗歌的传统特征之一。 扩展资料： 《赠从弟》（其二）貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。 以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。 绘影绘声，简洁生动。又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。 由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。 松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。 诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。 全诗以松树为中心，写得集中紧凑。反复咏歌，却不平板单调。 用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。 刘桢如果直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟。全诗关于兄弟情谊虽“不着一字”，但味外之旨却更耐人品尝。 参考资料来源： 百度百科——刘桢（东汉文学家，建安七子之一）。 7.《赠从弟》的古诗大意译文：高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！ 冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。 诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。 诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。 8.有关古诗《赠从弟》诗句的题⑴三、四两句诗中的两个“一何”，表达上各有什么不同？________________________________________________________⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？ ________________________________________________________3对下列古诗理解不正确的一项是（ ）A.首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B.三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。 C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。 D.本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。参考答案：1.第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔2.象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。 3.C。 |