1.小小的书橱作文我面对——广阔的世界，浩瀚的海洋——啊，我只是坐在我的小书橱旁。 我漫游历史的长河，穿越“上下五千年”。我遨游在知识的空间，叩问“十万个为什么”。 我结识了多少朋友，海的女儿、快乐王子、孙悟空……我有多少尊敬的老师，鲁迅、冰心、爱迪生……我沐浴在知识的海洋，时而沉思，时而幻想。我关心童话和小说中人物的命运，时而快乐，时而忧伤。 我喜爱足球、游泳，我喜爱旅游、歌唱，而坐在书橱旁，也是我最愉悦的时光。我一天一天地长大，一本又一本新书充实了我的书橱。 让人们去追寻缥缈的奇花异草吧，我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。 2.求《小小的书橱》的课件或教案教学目标： 1 认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。 2 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。 3 体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。 4 有语气地朗读全诗。 课时安排：二课时 第一课时 课时目标： 1 初读诗歌，会认识中的生字词。 2 熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。 3 正确流利地有感情地朗读诗歌。 导学过程： 一谈话激趣，导入课题。 同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。 今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。 二自读课文，学习字词。 1 自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。 2至明看火车，检测识字情况。 三再读课文，理解内容，体会感情。 1 自读诗歌。 2 读完诗歌，说说你有什么感受？ 3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？ 作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？” 采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。 读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？ 四配乐朗读，放飞想想谈感受。 1 指名配乐朗读课文。 2 学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。 3 生有感情地齐读全诗。 五总结评价，齐读课文。 第二课时 课时目标： 1 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。 2 完成古诗《观书有感》。 3 会写本课生字。 导学过程： 一直揭课题 二感情朗读，回顾全文。 三完成读一读，背一背《观书有感》 1 自由读古诗。 2 再读古诗，结合插图，自悟诗意。 3 在理解诗意的基础上，背诵古诗。 四指导写生字 1 学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。 2 重点指导“瀚、尊” 五总结评价，布置作业 鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。 3.小小的书橱课文中的时而是什么意思今天我读了一篇文章，名叫《小小的书橱》。 小作者把小小的书厨比喻成一个广阔的世界、浩瀚的海洋。小作者遨游历史的长河，穿越上下五千年，遨游在知识的空间，叩问十万个为什么；小作者结识了很多朋友：海的女儿、快乐王子、孙悟空；小作者有很多老师：鲁迅、冰心、爱迪生；小作者喜爱足球、游泳、旅游、歌唱，也很喜爱看书。别人去追求飘渺的奇花异草，小作者却在书林中挖掘到无穷的宝藏。我觉得小作者很爱看书，因为书林里有宝藏，宝藏就是知识。 我在书中也有许多朋友：马小跳、唐老鸭和米老鼠，我也有许多老师：爱迪生、法布尔、安徒生…… ========================================= 读完《小小的书橱》这篇课文，我有很大的启发，本课告诉了我们书的珍贵。书像广阔的世界，书像浩瀚的海洋，书是知识的空间，书是无穷的宝藏……这一个一个的短句都能体现出书的珍贵。 你可能会问：“书为什么是广阔的世界、浩瀚的海洋、知识的空间、无穷的宝藏呢？”其实是因为书里有许许多多的知识，正如世界、海洋、空间、宝藏一样宽广、博大！ 我们能在书籍中得到许多的知识，所以我们一定要多看书，多学习！ =======望采纳========= 4.我的小书橱阅读答案一.读诗歌，填空 1. 广阔的世界 浩瀚的海洋 2. 《上下五千年》 《十万个为什么》 《安徒生童话》 《快乐王子》 《西游记》 3. 可以自己填写 《天蓝色的彼岸》 《小王子》 《格林童话》 《假如给我三天光明》 二.读书是我唯一的爱好么？结合诗歌中的有关语句回答。 答：不是。我喜爱足球、游泳 我喜爱旅游、歌唱 而坐在书橱旁 也是我最愉悦的时光 （倒数第二段） 三.“我在书林中却挖掘到无穷的宝藏”，“无穷的宝藏”是指什么？ 答：指的是读书读到的知识，给人的启发，使我们受益无尽，回味无穷。 四.读诗歌第3节，练习自己的读书经历，说说你在书中结实了那些朋友，那些老师。请分别居处2~3个例子。 答：（我是仿写）我结识了多少朋友 哈里、孔明、宋江 我有多少尊敬的老师 巴金、老舍、金庸 （但也可以分开来） 采纳吧！！ 我很辛苦的。。 希望对你有用！ 嗯 这是《小学毕业总复习》的答案撒 |