1.职业道德的诗歌《职业道德歌诗谣 》——爱岗敬业 《歌诗谣》之二百零一 岗问 姒传双 引言 在荷兰，一个初中刚毕业的青年农民在一个小镇找到了门卫工作，他在这个岗位上一干就是60 年。 在 这个清闲的岗位上，他没有悠闲，而是选择了打磨镜片，一磨就是60 年。他是那样的专注和细致，技艺超 过了专业水平，磨出的复合镜片的放大倍数比专业人士都高，借助他磨的镜片，他终于发现了当时世界还不 知晓的另一个广阔的世界--微生物世界。 他获得了巴黎科学院院士的头衔，英国女王亲临小镇去看望他。他老老实实地把手中的镜片磨好，不仅 成为了科学家，而且，因为专注和劳动，也确保了健康，他活了90 岁。 这人的名字叫万 ·列文虎克。 岗是什么？ 岗是位置，是黄山上的迎客松，是北斗勺柄上的那颗最亮的北极星。 岗是声音，是司晨的鸡鸣，是黄河春汛的涛声。 岗是发光的职责，是夕阳西下东升的月亮，是海中岛礁上的灯塔，是从头燃到脚的蜡烛。 岗是发热的义务，是给予春苗以绿色的阳光，是给人以红色脸膛的炉火。 岗是有用，是深扎地下的一块基石，变速箱里的一颗螺丝钉，升在东方的启明星。 岗是尽心，是向列宁要通行证的卫兵，是**写五篇哲学著作的真功，是**窗前日理万机的身影， 是**"三个有利于"的英明，是**反复强调"三个代表"的恢宏。 岗会很小很小，工蜂的任务主要是打扫卫生。 岗也会很大很大，太阳的任务是给万物以生命。 岗会很神圣很执着，布谷啼血叫春色，啄木鸟入木三分把虫捉。 岗会很快乐很幸福，像迎春的花朵；岗也会很艰难很奉献，像化作明春泥土的落叶。 问年轻的毕业生，岗是什么？ 他们回答：岗是双向选择，学以致用的快乐，"我为人人，人人为我"，位卑不敢忘忧国。 问中年人，岗是什么？ 他们回答：岗是领导的信任，同志们的合作，成功的鲜花，委屈时以酒当歌。 问快退休的人，岗是什么？ 他们回答：岗不是当一天和尚撞一天钟，岗不是"一杯茶水一支烟，一张报纸看半天"那样浪费生命，它 是传帮带的职责，是与年轻人将比赛进行到底的马拉松，还有不愿交出的一串钥匙，不愿照的能清晰反映白 发的穿衣镜。 问工人，岗是什么？ 工人回答：岗是劳动合同，"效率优先，兼顾公平"，是企业内外的真切竞争。 问农民，岗是什么？ 农民回答：岗是运用**的思想、袁隆平的技术，"锄禾日当午，汗滴禾下土"，五谷入仓后的一壶酒。 问军人，岗是什么？ 军人回答：岗是靶位和哨位，岗是练兵的汗水和梦中思乡的泪水，岗是做好事不留姓名说句"我叫解放 军"的机会，岗是好男儿志在四方不言悔。 问科技工作者，岗是什么？ 他们回答：岗是实验室的创造和创举，岗是护眼灯与微机荧屏相互交辉，是分享神州三号升空、人类基 因组测绘成功的陶醉，还有1+1=？没完没了的推理。 问网迷，岗是什么？ 他们回答：岗是唱着《拉网小调》在地球村游乐，相信"天网恢恢，疏而不漏"的搜索，也耐得住"孤舟 蓑笠翁，独钓寒江雪"的寂寞。 问下岗的人，岗是什么？ 他们回答：岗是昨夜星辰，是再给我一个支点，我愿和阿基米德一起撬动地球。 问失业的人，岗是什么？ 他们回答：岗就像离婚的人，拥有时不太珍惜，失去了才觉可爱。像渴望再组建新家的求婚者那样，真 诚地求职。 问离岗的人，岗是什么？ 他们回答：瓜儿离不开秧，鱼儿离不开水。岗位上有薪水，还有飘香的茶水，不知廉耻的人也许还会有 说不清的油水，但是大鱼总是喜欢海水。 岗是什么，不同的人会有不同的解说。但我要说，岗是足下的土地，一分汗水，一分收获。 （思语：1.列宁说，宁要好梨一个，不要烂梨一筐。积极肯干和忠心耿耿的人即使只有两三个，也比十 个暮气沉沉的人强。 2.**说，我们需要的是热烈而镇定的情绪，紧张而有秩序的工作。 3.农民政治家陈永贵说，越干越想干，越干越会干，越干越敢干。 4.美国学者威克姆·斯金说，把事情做得更好与做更好的事情是两码事。 5.法国作家罗曼·罗兰说"生活最沉重的负担不是工作，而是无聊"。 6.岗，是一个多音字，当它读成"冈"时，就是指山脊。山脊是什么？山脉的岭脊部分啊，是山脉最高的 等高线。 那么，岗--包括人的简历，可看作是人生价值的最高等高线。 7.砖摆错了地方就是绊脚石，人摆错了地方就是垃圾。 8.日日行，不怕千里万里；常常做，不怕千事万事。 9.新员工希望老员工指点，而不是指指点点。 10.工作不是为谋生才做的事，而是用生命去做的事，工作的对立面是无所事事。 11.不为任何事投入什么？人生最大的乐趣不在于做成了什么，而在于做事的过程中。 12.没有卑微的工作只有卑微的态度。 13.害怕工作多么累人，但要真的无事可做，那才真的把人累煞。 14.托尔斯泰说：饿死的事很少有。但由于饱食终日、无所事事而得病、死亡的事却屡见不鲜。） 《歌诗谣》之二百零二 职业道德八句话 姒传双 引言 职业是当然底，每日做它不尽，莫要认作假；权势是偶然底，有日还他主者，莫要认作真。 --摘自金缨《格言联璧》 职业理想重创造， 职业态度讲风貌， 职业义务论责任， 职业技能好、高、妙， 职业纪律养习惯， 职业良心靠。 2.职业道德的诗歌《歌诗谣》之二百 职业道德歌 姒传双 沿着爱岗敬业汗珠跳跃的谱线， 放歌爱得热烈爱得无私自然， 面对诚实守信奉献社会的机缘， 珍惜服务群众的金色华年， 做人一地肝胆，做事一心实干， 兢兢业业翻新诺言， 办事公道正直，天平托起两边， 真诚担当是铁肩。 看职业万般，汗水有苦有甜， 立足脚下的岗位， 追赶那日月旋转， 态度决定一切， 好的建设者永不自满， 自信一生发光发热二百年。 3.诗歌《老师 您辛苦了》老师，您辛苦了！是谁--把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您，老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁--把调皮的我们，教育成能体贴帮助别人的人？是您，老师！您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。是谁--把幼小的我们，培养成成熟懂事的少年？是您，老师！您的培养让我们健康成长，在金秋结出丰硕成果。 您辛苦了，老师！您是蜡烛，照亮了别人：您是人梯，帮助了别人；您是航灯，引领了别人；您是人类工程师！老师的事业，是太阳底下最光辉的事业！是您，我们敬爱的老师！无论春夏秋冬，还是酷暑严寒，您为人类无私奉献！您的一生，是光辉的一生！您的一生，是伟大的一生！现在，您的两鬓斑白，脸颊增添许多皱纹。但是，您还是那样焕发青春！我们永远不会忘记，我们最敬爱的您！祝愿您节日健康幸福开心快乐。 4.描写老师的诗歌歌颂老师一寸一寸的粉笔染白你的头发腾然而起点燃成烛照亮别人让一个一个象形文字成为你走过的脚印攀上崖顶让后来者踏上您的双肩送一批批学子上路闪闪的星星放射着绚丽璀璨用尽最后一点余热这就是老师的一生人类灵魂的工程师啊！2世界上有多少美好的词语赞美教师职业的崇高，有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大，歌颂教师是阳光下最光辉的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。 确实，教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师手中培育，祖国的栋梁从教师手中输送；教师又是一个平凡的人，他与其他工作不同，肩负着社会赋予的重任，教育我们的孩子长大做一个有用的人。3老师像什么？老师像红烛，照亮了知识的路程。 老师像什么？老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。老师像什么？老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。 老师像什么？老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。老师像什么？老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。 是老师给了我们那么多的知识，再这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。4教师，你好你是辛勤的园丁用知识做露珠培育祖国花儿你是无私的蜡烛倾尽毕生精力燃烧自己照亮别人你说桃李满天下是你一生的夙愿三尺讲台上的英姿飒爽是你永远的眷恋黑板上飞舞的是你的汗水笔触尖流淌的是你的期盼你用母亲般慈爱的双手抚慰万万心灵撑起千千梦想实现个个希望老师，老师你用爱心和执着坚守着人民教师这光荣的事业你用崇高的职业道德和操守履行着人民教师的神圣职责5 老师，辛苦了》是谁--把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁--把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁--把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！--您辛苦了，老师！ ……6 献 给 老 师敬爱的老师，您是我心中的一座灯塔，您是同学间友谊的桥梁，您为年轻学子们搭造一展才华的舞台。 敬爱的老师，您看着我们拼搏，您看着我们成长，您伴随着我们经历了无数次的喜怒哀乐。运动场上，您看到我们矫健的身姿，课堂上，您捕捉我们求知的目光。 当您看到，纤纤幼芽长成大树，稚嫩的双肩擎起一片蓝天时，您舒心地笑了，是那样的美丽、和蔼、慈祥。在您无微不至的关怀中，我们感知温暖，感知力量。 您可知道我们难以报答您的恩情。我恩重如山的老师呀，忘不了，您的循循善诱，谆谆教导，忘不了，您的耐心讲解，细心辅导，忘不了，您灯下的呕心沥血，辛苦耕耘，更忘不了三尺讲台前您的音容笑貌、喜怒哀乐。 您用心血点燃我们心头的明灯，您用真情唤起我们潜在的智慧，您是我们航船的指明灯，无怨无悔，默默地奉献，您是人类灵魂的工程师，用生命诠释人生的伟大内涵。衷心地感谢您——我的母校和老师们，其实，我们只想要一滴水，您却给了我们整个海洋，其实，我们只想要一束阳光，您却给了我们一轮骄阳。 您是春，悄悄催发理想的嫩芽，您是夏，浓浓融化师生的情谊，您是秋，盈盈送来丰硕的果实，您是冬，默默净化我们的心灵。根，牢固地扎在学校，香，却永驻我们的心中。 我要把最美的鲜花送给您，我要把最动听的歌曲唱给您，我要把最纯洁的心捧给您。您是我心中的太阳，您是我心中的春天，您是我感情长河里永不磨灭的浪花。 我敬爱的老师们—— 祝您们节日快乐7歌颂老师！！！老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤醒了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。 老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！8是谁-- 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁-- 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁-- 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ --您辛苦了，老师！ ……9是谁-- 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁-- 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁-- 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 5.职业道德的诗歌有人知道吗（一） 手到病除是妙手， 手不释卷是香手， 手到擒来是强手， 手疾眼快是快手， 手无寸铁是赤手， 手舞足蹈是乐手， 手眼通天是老手， 手足无措是低手， 手高眼低是臭手， 手忙脚乱是笨手。 "十二开"： 开拓的精神，开通的思想，开明的态度，开发的干劲，开导的 方法，开放的路子，开动的脑筋，开阔的思路，开朗的性格，开诚的交谊，开创的局面，开心的情绪。 创新四个"找" 用凸透镜般的聚焦找热点，用风钻般的坚定找难点，用显微镜般的细致找疑点，用栽培 新绿般的热情找空白点。 创新四个"不" 提出问题不怕狼怕虎、瞻前顾后，认识问题不随波逐流、跟着感觉走，表达问题不人云 亦云、学舌鹦鹉，决策问题不脱离实际、平庸流俗。 创新四个"做起" 从这一刻做起，从自己做起，从小事做起，从最后成效做起。 四个"着眼于" 着眼于思想领先，抓好观念创新；着眼于脱胎换骨，抓好体制创新；着眼于成于定法， 抓好制度创新；着眼于第一生产力，抓好科技创新。 创新四个"确立" 确立创新的方向标，明确往哪里去；确立创新的目标，明确干什么去；确立创新的路 标，明确怎么去；确立创新的措施"保镖"，明确怎么更好地去。 创新四个"最佳" 寻求最佳创意方案，运用最佳创造方法，选择最佳创新方便，实现最佳创业方圆。 （一）树与犁 报纸上流行这样一句话： 干部站起身来当伞，为群众遮风挡雨； 俯下身来做牛，为人民鞠躬尽瘁。 仿句可成：站起身来是树，为群众遮风挡雨； 俯下身来做犁，为人民鞠躬尽瘁。 （二）芦苇与竹笋 **曾给不讲科学的人画了一幅画： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （三）勿做盲者 是非不分，美丑不辨，逐流随波， 对错误言行，见怪不怪，随声附和， 对政治笑话、顺口溜和所谓的出国心得， 一听就信，一信就传，一传就多。 （四）勿做懒猴婆 事不关已，高高挂起，如在绳床上悠然自得， 睁只眼睛闭只眼睛，一半清醒一半酒话多， 能凑合就凑合，单位上下是一片得过且过。 （五）勿像不倒翁性格 明哲保身，一团和气，眼睛月牙笑呵呵， "多栽花，少栽刺，留得人情好办事儿"， 上上下下报喜多，"拥护"多，恭维多， --就是不出活。 （六）勿做无心的秤砣 私情难拒，随心所欲，放弃原则， 说违心话，办违心事，唱违心歌， 该提醒的不提醒，该公平的不公平， 该公道的不公道，该斤两准确的不准确。 （七）勿有球体人格 左右逢源，市侩作风，东拉西扯， 把混人缘当作为官之道、处世之策， 时刻为自己留条后路， 球型的脑袋球型的肚皮球型的骨骼。 6.【教师职业道德的主要内容首先，教师必须献身教育，教书育人，诲人不倦.师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业，在本职岗位上忘我工作，要树立终生为教育事业献身的职业道德，怎样才能做到热爱人民教育事业呢？热爱本职工作、热爱学生、教书育人，要防止只热爱个别尖子、只育个别高材生的倾向，要有育全体学生、对全体学生负责的思想，而教师能否真心实意地面向全体学生，一个关键的问题是怎样对待后进生的问题.后进生能否成才？俗话说就是“歪脖子树”有“歪脖子树”的特长.历史上，曾一度被视为“差等生”的“歪才”，最终却成为杰出人物的不乏其人：达尔文、居里、拿破仑、拜仑、海涅、爱因斯坦等，这些伟人都曾被视为难成器的“差等生”.像海涅这样一位德国大诗人，曾被老师斥为“对诗一窍不通的德国山沟里出来的野蛮人”；像拿破仑这样一位赫赫有名的大军事家，在巴黎军事学校学习时成绩只得过42名.这都说明了“差等生”以其特长往往可以成就大才.我们不能忽视对中下等生的培养和教育.当然重视高材生、培养尖子生是我们教育教学中心任务，而在培养优秀生、尖子生的同时，也应注重对中下等生的教育.也就是说，作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才，要因材施教.对优秀学生要为他们创造条件，鼓励其发扬创造精神，对“偏才”要扬其所长，避其所短；对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正，不断调动他们的积极性，使之成为“正才”.只有这样，才能体现出对全体学生负责，对学生全面负责的精神.对学生负责不仅要因材施教，而且要做到诲人不倦.诲人不倦，首先要深入切实地了解学生，要知人知心，俗话说：“种花需知百花异，育人要懂百人心.”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生，不只是“识其人”，而且还要“知其心”.诲人不倦，还要耐心细致地教育学生，不能急于求成，简单从事.“好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声”，春风细雨，滋润禾苗成长.教育学生也是这样，需要潜移默化，坚持不懈.其次，要以身作则，为人师表.正人先正己.每一位教师只有自己的言行成为学生的表率，才可能取得教育教学活动预期的满意效果.以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现.要做到“以身立教”，首先要胸怀宽广，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”.以身作则固然重要，为人师表更不容忽视.一个人的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质.比方说，女孩子喜欢美丽、漂亮，男孩子喜欢帅气、潇洒.他们这样做，实际上是在向外人做广告，在展销自己，以求外人对自己的认可.教师更应注重自己的衣着、举止、语言，体现出内在的知识修养，使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风.总的说来，教师的仪表必须整洁、朴素大方；举止必须端庄、得体.在举止仪表方面，**曾有过这样的格言：“脸必净，发必理、必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿做、勿怠，颜色宜和、宜静、宜庄.”也就是说，举止要端庄有气质，仪表要整洁有风度.所以作为教师，我们应时时刻刻注意自己的举止、仪表，只有这样，我们才能做到为人师表.。 |