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束起蒲鞭教令清，郡人未识疾呼声。 瓯闽莫不兴于学，虞芮忘其所以争。 父老见棠思旧爱，儿童骑竹若初迎。 何须更说郎官省，小却犹当拜水衡。 |
| 这首诗的主题是赞扬一个地方的教化工作。作者通过对当地教育状况的描绘，表现了教化工作的成果，以及对当地人民淳朴、和谐的赞美。 首句“束起蒲鞭教令清”，用了一个生动的比喻，将鞭子束起，象征着教育工作的温和和柔性。而“教令清”则表达了教育工作的效果，使社会风气清明。 “郡人未识疾呼声”进一步强调了教育工作的效果，使原本可能存在的社会问题得到了解决，人们不再有怨言。 接下来的两句“瓯闽莫不兴于学，虞芮忘其所以争”，引用古语，表达了教育对于社会风气的影响。瓯闽和虞芮都是古代的地方，因为有良好的教育，人们都懂得礼让和和谐，忘记了争斗的原因。这进一步强调了教育的力量。 “父老见棠思旧爱，儿童骑竹若初迎”描绘了教育工作的成果，使人们怀念过去的爱护和关心，儿童们像初次见到一样欢迎和亲近。 最后两句“何须更说郎官省，小却犹当拜水衡”，作者直接表达了对这个地方的赞美，无需再提郎官省（指中央政府），即使稍微退后一点，也应该对这里的教育成果表示敬意。 总的来说，这首诗通过生动的描绘和形象的比喻，表现了作者对一个地方教育工作的赞赏和对当地人民淳朴、和谐的赞美。同时，也表达了对教化工作的敬意和对教育的重视。 |
