《送阴次公赴荣州学官》

这是一首描写书生苦读、做官、生活困窘的诗，同时表达了诗人对书籍、知识的热爱以及对现实的不满。 首联“撑肠万卷不救饥，书生何苦攻书为”，通过“撑肠万卷”的形象比喻，表达了书生虽然读书万卷，但却无法解决饥饿问题的苦衷，从而引出了读书无用、书生何苦攻书的反思。 颔联“如烹太牢饮醇酒，无此肝肺无由知”，则用烹调太牢、饮用醇酒的比喻，形象地说明了读书的好处，如果没有这样的“肝肺”，就无法知道书中的美味。 颈联“阴侯把笔耕六籍，短檠荧荧照头白”，通过描写阴侯勤奋读书、笔耕不辍的场景，进一步表达了诗人对读书的热爱。同时，“短檠荧荧照头白”也形象地描绘了读书人的辛苦和付出。 接下来，“又携束书作官去，此生此债宁终极”一句，表达了书生虽然做官，但仍然带着书籍，可见其对知识的追求和热爱。同时，“此生此债宁终极”也流露出诗人对现实的不满和无奈。 接着的几联描写了书生在为官过程中所经历的征输、文书等繁琐事务，以及家无二顷、生活困窘的处境，进一步表达了诗人的不满和愤懑。 最后两联“使君喜士比金玉，知子姓名吾所属。定当屣履迎王符，勿忧广文饭不足”，则通过使君的口吻，表达了对书生的重视和赞赏，同时也展现了诗人对未来的希望和信心。 整首诗通过对书生苦读、做官、生活困窘的描写，表达了诗人对书籍、知识的热爱以及对现实的不满，同时也展现了诗人对未来的信心和希望。

**《送阴次公赴荣州学官》是宋朝诗人李流谦所作的一首诗，其创作背景与当时的社会环境及作者的亲身经历密切相关**。在宋朝，由于政治腐败和官僚体制的弊端，许多有识之士对仕途失去了信心，转而投身于教育和学术研究。李流谦便是其中之一，他深知教育对于国家和社会的重要性，因此通过这首诗表达了对友人阴次公赴荣州担任学官的鼓励和祝福。 同时，这首诗也反映了李流谦对教育事业的关注和期望。他希望阴次公能够在荣州学官任上发挥所长，为当地学子传授知识和智慧，培养更多的人才，以推动社会进步和发展。 综上所述，《送阴次公赴荣州学官》的创作背景体现了作者对当时社会现实的深刻认识和对教育事业的热忱关注。