1.初中古诗习题我需要40新课标背诵篇目理解性默写精练100题 【七年级】 1、如果人人都能为他人着想，做到“ ， ”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。 （用《〈论语〉十则》中的词句填空。 2、唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。” 由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话：“ ， ”。 3、《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是“ ， ； ， 。” 4、《天净沙 秋思》中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是： ， 。 5、《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是 ， 。 6、《次北固山下》写青山绿水的诗句是________ _ __，____ _______。 7、《次北固山下》一诗中，最能表现作者乡愁的一句是： ， 。 8、《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“ ， 。 ” 9、白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是“ ， ”。 10、白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“ ， ”。 11、杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是“ ， 。” 12、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： ， 。 13、表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话： ， 。 14、不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是： ， 。 15、APEC会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“ ， ？” 16、如何对待他人的优点和缺点呢？孔子说： ， 。 17、《论语》十则》中强调不要不懂装懂的句子是： ， ， 。 18、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“ ， 。 ”19、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是“ ， 。” 20、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是“ ， 。” 【八年级】 21、杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是 ， 。 还有很多 在文件里。 2.古诗试卷的题型有哪些1.记忆型默写 例：（大漠孤烟直），长河落日圆。【王维《使至塞上》】 2.理解型默写 例：李清照的《醉花阴》中，生动形象地表达“为伊消得人憔悴”含义的诗句是：（莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦）。 3.应用型默写 我市信息技术教育起步虽晚，但是发展很快，颇有：（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）的气势。【用岑参《白雪歌送武判官归京》中的名句作答】 4.开放型默写 乡村景象常常入诗入词。请写出描写乡村景象的诗（词）句：（绿树村边合，青山郭外斜）。 累死我了，这可都是我一点点打出来的，希望能给你帮助！ 3.诗歌鉴赏题型诗歌鉴赏都有哪些题型古代诗歌鉴赏三大题型解题指导 一、内容主旨题解题指导 阅读欧阳修《采桑子》，分析这首词的内容主旨。 天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。 【解题指导】 第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌的大致意思。第二步明确诗中提到的地点（西湖）、时间（月夜）、人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中的词语组合。 第三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。本诗可抓住重点词语或短语“谁羡”、“便是仙”进行理解。 诗句中结尾句不是描写，而是发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。 这种鉴赏题在解答时，通常切分为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。 采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。 【参考答案】这首词描写西湖月夜，湖水和天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静和美好的景象，好似人间仙境，抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。 二、情感思绪题解题指导 阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 【解题指导】 第一步，找出诗中所描写的主要景物：“霜草苍苍”、“虫切切”、“月明荞麦”、“花如雪”。 第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想到景语皆情语，以景传情。 不难看出前者冷清、愁苦，后者明亮、美好。 第三步，抓住能体现人物心态的词语，如“行人绝”、“独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。 【参考答案】 这首诗抒发了诗人由原先的孤独寂寞，到独自出门去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。 三、表达技巧题解题指导 阅读王勃《蜀中九日登高》，试分析这首诗的艺术特色。 九月九日望乡台，他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？ 【注】 那：奈何，为什么。 【解题指导】 分析诗歌的艺术特色或表达技巧，一般从这几个方面入手：一看语言有没有特点（浅易、典雅、悲壮、豪迈、清新、质朴、委婉、生动、讽刺、诙谐等）。 二看有没有用修辞（比喻、拟人、对比、夸张、反问、设问等）。 三看有没有用特别的表达手法（如托物言志、动静结合、侧面烘托、虚实相生、情景交融、对比映衬、联想想象、描摹心理、刻画细节、白描勾勒等）。头脑中有了这几个方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。 从语言上看，出现了口语“那”，这首诗采用近似日常口语的形式，显得浅近亲切。从修辞上看，三四两句采用对比，尾句还运用了反问。 从表达手法上看，第三句直抒胸臆，第四句却委婉别致。经过这样的分析筛选，就可基本把握这首诗的艺术特色了，解答起来也就有了方向，自然也就有话可说了。 解答时要注意先说什么，再说什么，一定要做到思路清晰、层次清楚。如果思路不是很清晰，最好采用分点法，依次说。 还要结合诗句来分析，这样才显得有根有据。 【参考答案】 这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”、“那从”等，显得浅近亲切。 手法上第三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人然而却不能北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来”，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的思亲之情显得特别真切动人。 4.古诗词题目类型有哪些古代诗歌鉴赏题型解析（一）把握作者的感情诗歌一般借助于具体的描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的思想内容。 我们读诗、赏诗，首先要领悟作者在诗中的情感，这是与作者产生共鸣的基础，也是读诗的根本。今年高考考查的主要题型有：1、分析诗句所包含的情感所谓分析诗句所包含的情感，即抽取诗歌中某一句，要求考生分析这句诗中所包含的作者的情感，根据所选句子的特点，又可从以下几个角度设题。 （1）借景抒情。抽取诗中景物描写的句子，要求考生分析出作者借以抒发的情感。 如2007年高考江苏卷：阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天•送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？ 借景抒情是古诗创作中常用的手法，这里作者写了“极目远望，水天相接，树木迢迢，一片带雨的乌云飘来，遮住了大半个山”之景，其特征辽阔、低沉，从而表达了作者对友人的依依惜别之情，以及路途艰险、对朋友前途的关切之情。 同时以“雨云埋山”显示了前途迷茫的郁闷。这种方法考生以前也学过，如李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句，它所抒发的情感与此相仿。 据此，此题的答案为：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。（2）直抒胸臆。 借景抒情比较含蓄，有时理解不一定到位，而扣住直抒胸臆句分析作者的感情则比较简单。如2007年高考全国卷一：阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南•超然台①作 苏 轼春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食②后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。 注：①超然台，在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。 ②寒食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”心火煮新茶聊以**吧！因此题中所列的“咨嗟”、“休对”、“且将”都是直抒胸臆的词，表达了了作者无奈、苦涩的心情。 再如2007年高考安徽卷：阅读下面这首词，然后回答问题。醉落魄•咏鹰清•陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。 秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。 月黑沙黄，此际偏思汝。注：①堵，座。 ②削碎中原路，形容鹰掠地飞过。 ③轩举，意气飞扬。 结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。词的下片主要是直抒胸臆句，“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。 “人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了作者期待像雄鹰一样施展抱负、建功立业的志向。 （3）含蓄直露兼有。这种题型虽比较复杂，但只要掌握了方法，做好它还是没有难度的。 如2007年高考湖南卷：阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。示长安君 王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是？寄书应见雁南征。注：长安君为王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。 此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。 诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。这首诗颔联用了借景抒情的方法，而颈联则用了直抒胸臆的手法。 理解时要各自分析。颔联中“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味。 “草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。并且“草草”“昏昏”是叠词妙用。 “草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。颈联：“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。 “湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。 （4）托物言志。古人写诗喜欢把自己的感情寄托在某个事物上，通过对这个事物的吟咏表达自己的情怀，这就是所谓的托物言志。 命题者在考查时往往让考生分析作者借某个特定的物象抒发了怎样的情怀。答题时一般要知人论世，找作者情感与所托之物的共同点，实现人与物的对接，从而把握作者的感情。 如2007年高考海南、宁夏卷：阅读下面这首宋诗，完成题目。 小斋即事 刘一止怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？。 5.古诗词题目及答案越多越好1、不识（ 庐山）真面目，只缘身在此山中。 2、遥望（洞庭 ）山水色，白银盘里一青螺。 3、（ 朱雀桥）边野草花，（ 乌衣巷）口夕阳斜。 4、羌笛何须怨杨柳，春风不度（玉门关 ）。 七、在括号里填上动物或植物名。 1、故人西辞（ 黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 2、西塞山前（白鹭 ）飞，桃花流水（鳜鱼 ）肥。 3、枯（藤 ）老树昏（ 鸦），小桥流水人家。 4、乱花渐欲迷人眼，浅（草 ）才能没（马 ）蹄。 5、儿童急走追（黄蝶 ），飞入（菜花 ）无处寻。 6、泥融飞（ 燕子），沙暖睡（ 鸳鸯）。 7、柴门闻（ 犬）吠，风雪夜归人。 8、（竹 ）外（桃花 ）三两枝，春江水暖（ 鸭）先知。 9、（小荷 ）才露尖尖角，早有（ 蜻蜓）立上头。 10、童孙未解工耕织，也傍（桑阴 ）阴学种（种瓜 ）。 11、江晚正愁余，山深闻（ 鹧鸪）。 12、留恋戏（蝶 ）时时舞，自在娇（ 莺）恰恰啼。 七、按诗意填空： 1、翁卷的《 乡村四月》以白描手法写江南农村的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨、寥寥几笔就把水乡 初夏 时节特有的景色勾勒了出来。 后两句写 人 ，画面上主要突出在水田 插秧 的农民形象，从而衬托出劳动的紧张、繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。 2、唐代诗人 白居易 在诗《乐游原》中以一句“ 夕阳无限好，只是近黄昏”表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。 3、《游园不值》的作者是（宋 具体是南宋 ）代诗人（叶绍翁 ）。这首诗赞美了（ 春天）。 诗中描写景色的名句是 满园春色管不住，一枝红杏出墙来。 4、《晓出净慈寺送林子方》的作者是（ ），这首赞美了（ ），诗中描写景色的著名句子是 5、《饮湖上初晴后雨》的作者是（ 苏轼），本诗描写了（西湖 ）的美丽景色，广为流传的诗句是 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 七、引用古诗名句，往往能起到很好的劝诫效果。当遇到下列情景，用上哪一句诗最为恰当呢？ 1、教育人要积极向上，好上加好： 欲穷千里目，更上一层楼。 2、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：大雪压青松，青松挺且直 。 3、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果： 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 4、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机： 问渠那得清如许，为有源头活水来。 5、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧： 粉骨碎身混不怕，要留清白在人间。 八、认真品读《村居》一诗，并将这首诗改写成优美的散文。 村 居 清 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来后，忙趁东风放纸鸢。 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。 杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。 杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。 村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 最后一题参考以下~~。 |